Del jeres gode idé om, hvordan I arbejder kreativt med Fri for Mobberis værdier.

Det bedste forslag præmieres med Fri for Mobberi-kasketter til alle børnene i dagplejen/på stuen/i klassen samt et eksemplar af antologien 'Mobning - viden og værktøjer til fagfolk' og fire Fri for Mobberi-nøglesnore til de voksne.

Sådan deltager I

Send os et foto eller film af en situation, kreativt arbejde eller andet, der relaterer sig til jeres kreative arbejde med Fri for Mobberis værdier, og fortæl os, hvad billedet viser og hvilke tanker, der ligger bag aktiviteten.

Måske har I lavet et forløb med Fri for Mobberi over en længere periode. Måske er det en enkeltstående aktivitet, hvor I har tegnet, malet, formet eller lign. Det kan være indendørs såvel som udendørs. Det kan være en af Fri for Mobberis beskrevne aktiviteter eller noget I selv har fundet på i forbindelse med jeres Fri for Mobberi-arbejde. Vi elsker Bamseven, men vil også meget gerne se eksempler på anden brug af Fri for Mobberis mange elementer.

Billeder/film skal kunne offentliggøres på Fri for Mobberis Instagram og Facebook-side.

Send fotos eller film og historien om, hvad der foregår på billederne eller en beskrivelse af aktiviteten til friformobberi@maryfonden.dk eller upload dem på Facebook.

Konkurrencen løber til og med den 7. marts 2018.

Præmier og vindere

1. præmie: Fri for Mobberi-kasketter til alle børnene på stuen/i klassen samt et eksemplar af antologien 'Mobning - viden og værktøjer til fagfolk' og fire Fri for Mobberi-nøglesnore til de voksne.
2. præmie: Tre mini-Fri for Mobberi-kufferter, Fri for Mobberi kuglepenne og nøglesnore.
3. præmie: Et eksemplar af antologien 'Mobning - viden og værktøjer til fagfolk'.

Mary Fonden og Red Barnets Fri for Mobberi-eksperter vælger de tre vindere. 

Vinderne offentliggøres på Facebook/Instagram og får også direkte besked.

Betingelser

• Konkurrencen er for dagplejere, dagtilbud og skoler/SFO'er, der arbejder med Fri for Mobberi.
• I skal sikre, at billederne må offentliggøres på Fri for Mobberis Facebook-side. Her kan I også selv uploade bidrag til konkurrencen direkte. Evt. børn på billederne må gerne være anonymiserede.
• Idéer, der tidligere er delt med Fri for Mobberi, må gerne indgå i konkurrencen.
• Konkurrencen løber til og med den 7. marts 2018.

I Børnehuset Regnbuen i Køge har pædagog Birgitte Dilling i sit arbejde med Fri for Mobberi fået en god ide til en række bøger med simple historier om de følelser, som er hverdag blandt de mindste børn i vuggestue - - vrede, glæde, at være bange og ked af det.

Det er en rigtig god idé, som vi deler til inspiration for andre, der arbejder med Fri for Mobberi i denne aldersklasse.

Tankerne bag

Birgitte Dilling fortæller om de pædagogiske overvejelser bag bøgerne:

"De små bamsevenner er hovedpersoner i bøgerne, fordi alle dagpleje-/vuggestuebørn har et personligt forhold til dem og kender dem rigtig godt - og dette endda uden kommerciel indblanding fra tv osv.

Idéen er at få fortalt små, meget simple historier, hvor bamsevennerne viser de grundlæggende følelser, som der er lagt op til i Fri for Mobberi-kufferten. Én bog for hver følelse.

Følelsen KED AF DET kan behandles i tre bøger, da netop denne følelse fylder i børnenes hverdag og optager dem meget. Endnu mere end at være glad eller nogen anden følelse.

Eksemplet, jeg har produceret (se billeder), er om følelsen KED AF DET. Bamseven er faldet og bliver trøstet og glad igen. De andre bøger om KED AF DET handler om, at bamseven savner, og  at bamseven bliver drillet. Alle bøger ender godt, og barnet kan gå fra bogen med en god følelse.

Det er også essentielt for bogen, hvordan de andre bamsevenner trøster. De tilbyder deres legetøj, deres nusseklud, et plaster – men vigtigst af alt – de krammer og viser omsorgen kropsligt/fysisk og med varme og nærhed.

Teksten er meget enkel. Fotos meget enkle. Bogens udformning meget enkel. Dette for ikke at flytte fokus, gøre det lettere at følge med i handlingen for det lille barn."

Kendte situation i kendte omgivelser

Det er en rigtig fin idé, at billederne til bogen tages i de omgivelser, som børnene kender fra dagplejen eller vuggestuen, og handler om situationer fra børnenes hverdag.

Tak for inspirationen.

Børnehavebørn, der arbejder med antimobbeprogrammet Fri for Mobberi, udviser tydeligere empatisk adfærd end børn, der ikke arbejder med programmet.

Børn i institutioner, som har arbejdet med Fri for Mobberi, udtrykker i højere grad følelser, bidrager aktivt til positive relationer og udviser empati sammenlignet med børn i institutioner, hvor man ikke har arbejdet med programmet. Det viser et nyt studie foretaget af Rambøll for Mary Fonden og Red Barnet. Effekten er statistisk signifikant.

”I Fri for Mobberi arbejder vi systematisk med at skabe en tolerant, respektfuld og omsorgsfuld kultur blandt børnene, og det nye studie bekræfter, at det gør en signifikant forskel, når Fri for Mobberi er en del af hverdagen i børnehaven. Det smitter simpelthen positivt af på børnenes adfærd”, siger direktør i Mary Fonden Helle Østergaard.

Studiet har målt på effekten blandt børnehavebørn i 16 institutioner. Institutionerne blev delt i henholdsvis en indsats- og en kontrolgruppe. I indsatsgruppen fik institutionen materialer og undervisning i Fri for Mobberi og arbejdede med programmet i fem måneder. I kontrolgruppen arbejdede pædagogerne som normalt. I alt indgik 649 børn i studiet.
 

Relevant at måle på empati 

I begge grupper blev børnene vurderet både før og efter ved hjælp af et detaljeret spørgeskema, hvor barnets pædagog svarede på en række spørgsmål om trivsel og børnenes adfærd. Spørgeskemaet afdækker en række sociale egenskaber, der tilsammen siger noget om, hvordan barnet udviser empatisk adfærd, selvregulering og formår at samarbejde.

”Vi har i studiet set på blandt andet empati blandt børn, fordi vi ved fra forskningen, at børn ubevidst tilsidesætter deres empati for at overleve socialt i fællesskaber præget af meget mobning. Og omvendt gælder det, at børn, der føler sig trygge i de sociale sammenhænge, de er en del af, i højere grad viser omsorg og respekt for andre børn. Derfor er det relevant at måle på netop empati i børnefællesskaber”, siger Red Barnets generalsekretær Jonas Keiding Lindholm.

Spørgsmål som ”Hvordan føles det, når man ikke må være med i en leg?” og ”Hvor kan man mærke det, når man bliver ked af det?” er en fast del af hverdagen i børnehaver, der arbejder med antimobbeprogrammet Fri for Mobberi.

Med udgangspunkt i hverdagen snakker børn og pædagoger om følelser, kammeratskab og udfordringer i børnenes sociale liv. Målet er at gøre børnene trygge i fællesskabet, så de kan udvikle forståelse for egne og andres følelser og behov og for, hvordan man er en god kammerat. Og den målrettede indsats virker.
 

Forældre spiller en vigtig rolle

Studiet peger også på, at der er en sammenhæng mellem inddragelse af børnenes forældre i arbejdet med Fri for Mobberi og børnenes udbytte, ligesom effekten påvirkes af, hvor intenst institutionerne arbejder med programmet.

Siden lanceringen i 2007 er Fri for Mobberi løbende blevet evalueret. Men det er første gang, at Mary Fonden og Red Barnet undersøger de kvantitative effekter af det fælles antimobbeprogram i et studie med kontrolgruppe.

Hent hele undersøgelsen her.

Hovedtale I ved Steen Hildebrandt, professor i ledelse og organisationsteori

Vigtigheden af fællesskaber

Vi har brug for empatiske fællesskaber – både nu og i fremtiden – og nogen skal tage ansvaret for at skabe dem. Professor i ledelse og organisationsteori Steen Hildebrandt ser nærmere på, hvorfor empati er så vigtigt, og hvilke muligheder både ledelse og fagvoksne har for at understøtte udviklingen af dem i arbejdet med det vigtigste, vi har – børnene.

Steen Hildebrandt er ph.d., professor emeritus fra Århus Universitet og adjungeret professor CBS, Handelshøjskolen i København og Ålborg Universitet. Han er medlem af bestyrelser for erhvervsvirksomheder, uddannelsesinstitutioner og civilsamfundsorganisationer, og forfatter til en række bøger og artikler om ledelse, organisation og samfundsforhold og desuden en meget benyttet foredragsholder om disse emner. Steen Hildebrandt er bl.a. medforfatter til bøgerne 'Empati – det, der holder verden sammen' og 'Børnene er det vigtigste – fremtiden, skolen og barnet'.

Hovedtale II ved Helle Rabøl Hansen, ph.d. og mobbeforsker

Antimobning - hvor langt er vi?

Hvordan forklarer vi som voksne et fænomen, der ikke kan forsvares? Hvordan rummer vi alle de ubehageligheder, der er involveret, når børn kæmper for deres sociale overlevelse? Mobbeforsker Helle Rabøl Hansen ser tilbage på de sidste 20 år med et fællesskabssyn på mobning og giver os samtidig forståelse for, hvordan vi som fagvoksne i vores håndtering af mobning først og fremmest forbliver på barnets side.

Helle Rabøl Hansen er uddannet jurist fra Københavns Universitet i 1998 og har siden beskæftiget sig med mobning som fagområde. Først som juridisk fuldmægtig i Børnerådet og senere som sekretariatsmedarbejder i Børns Vilkår. I 2005 var hun medstifter af praksis netværket AMOK, AntiMObbeKonsulenterne. Helle fik tildelt ph.d.-graden i 2011 med afhandlingen: "Lærerliv og elevmobning" og har stået bag eller bidraget til flere bøger om mobning, herunder bl.a. 'Mobningens ABC: en fagbog om mobning' (2016), 'Parentesmetoden: tænkestrategier mod mobning' (2015) og 'Grundbog om mobning' (2005). 

Læs mere om resten af programmet og tilmeld dig.

Alle deltagere i konferencen 'Mobning anno 2017 - viden & værktøjer' deltager i to faglige oplæg.

Man kan vælge mellem følgende oplæg: 

Forebyggelse af mobning gennem styrkelse af den professionelle relationskompetence
Ved Louise Klinge, ph.d. og skolekonsulent

Hvorfor er relationer så vigtige i forebyggelsen af mobning? Hvordan agerer man ’relationskompetent’ i samspillet med børn? Og hvordan kan man arbejde med at udvikle sin relationskompetence? Få svaret på disse spørgsmål, når Louise Klinge med udgangspunkt i sin praksisnære forskning om professionel relationskompetence holder temaoplæg. Deltagerne vil gå hjem med viden og værktøjer, som de kan bruge i deres praksis til at fremme børnefællesskaber præget af glæde og engagement.

Forventninger, forståelser og fælles sag – forældresamarbejde omkring mobning
ved Nina Hein, ph.d. og adjunkt på DPU, Aarhus Universitet

Som forældre og fagprofessionelle kan vi let blive enige om, at ingen børn bør stå udenfor fællesskabet, og at ingen bør blive mobbet. Men når det sker, har forældre og professionelle alligevel ofte svært ved at indgå i et samarbejde, der hjælper de udsatte børn. Hvad er der spænder ben for samarbejdet, og hvad kan de professionelle gøre for at få en konstruktiv samarbejdsrelation til forældrene?

Små børns fællesskaber i dagtilbuddets rammer
ved Kit Stender Petersen, ph.d. og lektor på Professionshøjskolen Absalon

Når børn danner relationer i dagtilbud, sker det ikke isoleret fra dagtilbuddets rammer og strukturer. Rammer og strukturer har også indflydelse på, hvordan relationer dannes, hvad der bliver betragtet som en god relation, og hvem der anses som en god kammerat. I dette oplæg fortæller Kit Stender Petersen, hvordan rammerne og strukturerne i et dagtilbud kan få indflydelse på børnenes relationer, og hvordan fagvoksne med enkle overvejelser kan være med til at støtte børnenes indbyrdes fællesskaber.

Metoder mod mobning – faldgruber og vigtige opmærksomhedspunkter
ved Stine Kaplan Jørgensen, ph.d. og lektor på Professionshøjskolen Metropol

At skulle håndtere mobning er ikke simpelt, og nogle gange kan de metoder, vi benytter os af, virke mod hensigten. I Stine Kaplan Jørgensens temaoplæg lærer deltagerne, hvordan de opdager mobning i en børnegruppe. De bliver klogere på faldgruber ved brugen af gængse metoder mod mobning – herunder bl.a. gruppesamtaler – og på, hvad man skal være opmærksom på i sit fremadrettede arbejde med at forebygge og mindske mobning. Stine tager udgangspunkt i konkrete eksempler fra sin egen forskning.

Digitale medier i børns fællesskaber
ved Stine Liv Johansen, lektor, ph.d. på Center for Børns Litteratur og Medier ved Aarhus Universitet

De digitale medier har stor betydning i børns fællesskaber – også i de allermindstes. I sit oplæg vil Stine Liv Johansen fortælle, hvorfor og hvordan medier og leg hænger sammen, og hun vil forklare, hvorfor voksne er nødt til at sætte sig meget mere ind i mediernes muligheder og faldgruber – for fællesskabets skyld.

Læs mere om resten af programmet og tilmeld dig.

Det er ikke læsefærdigheder eller lange skoledage, der primært optager forældre til børn, der begynder i 0. klasse. Trivsel og kammeratskab fylder mest på listen over forældrenes bekymringer, og mange efterspørger hjælp til at forebygge og tackle mobning. Det viser en ny undersøgelse fra Mary Fonden og Red Barnet.

Når Emma og William på første skoledag møder op med ny skoletaske, spidsede blyanter og store forventninger, er det ikke de lange skoledage og fagligheden, der fylder mest for forældrene. De går mere op i, om børnene i klassen behandler hinanden godt, og at alle føler sig som en del af klassens fællesskab.

Det viser en ny undersøgelse foretaget af Analyse Danmark for Mary Fonden og Red Barnet blandt 521 forældre til kommende skolebørn.

På spørgsmålet om, hvad der optager forældrene mest i forhold til deres barns skolestart, fylder mobning og børns trivsel mest i forældrenes top fem: Seks ud af 10 er optaget af, om børnene i klassen vil behandle hinanden godt, 43 procent om alle vil føle sig som en del af fællesskabet, og 41 procent er bekymret for, om deres barn vil opleve mobning. Cirka halvdelen synes også, at den faglige læring er vigtig, mens skolens fysiske rammer og længden på skoledagen ligger langt nede på listen over bekymringer.

– Trivsel optager forældrene mest, og det kan vi godt forstå. Selvom mobning topper på skolernes mellemtrin, ved vi, at de mønstre og måder at være sammen på, som skaber grobund for mobning, opstår allerede, når børnene er små. Derfor er det vigtigt at sætte tidligt ind, hvis vi for alvor vil mobning til livs, siger Red Barnets generalsekretær Jonas Keiding Lindholm.

Forældre vil gerne tage ansvar, men føler sig dårligt klædt på
Undersøgelsen viser samtidig, at forældrene føler, at de har et medansvar for, at mobning ikke opstår, og at de er parate til at gøre meget for at hjælpe med at skabe gode fællesskaber i deres barns klasse. Hele 89 procent svarer således, at de forventer at engagere sig i ’høj’ eller ’nogen grad’ i klassens sociale liv. Ifølge 87 procent er skolen og lærerne dog også ansvarlige for, at der ikke opstår mobning.

- Et godt børnefællesskab hjælper alle børn til at trives og er modstandsdygtigt over for mobning. Derfor er det en rigtig god investering – også for det enkelte barn – hvis både forældre, lærere og pædagoger bakker op om børnenes sammenhold og fællesskaber og samtidig støtter børnene i at sige fra, når de er vidner til udelukkelse og drilleri, siger Mary Fondens direktør Helle Østergaard.

Og netop dét efterspørger forældrene hjælp til. Undersøgelsen viser nemlig, at hver femte forælder kun ’i mindre grad’ føler sig klædt på til at tackle mobning, hvis det skulle opstå, og at otte ud af 10 efterlyser viden om og redskaber til, hvordan de kan være med til at forebygge og afhjælpe mobning i deres barns nye klasse.

Hent tallene bag undersøgelse på Mary Fondens hjemmeside.

I anledningen af at det er ti år siden, at Mary Fonden og Red Barnet præsenterede den første Fri for Mobberi-kuffert, gør vi status på mobning anno 2017 og præsenterer nyeste viden og værktøjer på to heldagskonferencer i henholdsvis København og Aarhus.

Konferencerne er for pædagoger, lærere, konsulenter og andre, der arbejder professionelt med trivsel og mobning blandt børn mellem 0 og 9 år.

Programmet vil blive offentliggjort senere på sommeren, hvor tilmeldingen også vil åbne.

Følg med her på siden, i vores nyhedsbrev og på Fri for Mobberis Facebook-side.

Sæt kryds i kalenderen:

København 7. november 2017

Aarhus 9. november 2017

Når vi hjælper børn med at være gode kammerater, fra de er helt små, styrker vi forebyggelsen af mobning på længere sigt.

Det er baggrunden for, at Fri for Mobberi nu også lancerer en kuffert til 0-3-årige børn.

Vuggestue- og dagplejebørn lærer gennem samværet med voksne og er endnu for små til bevidst at mobbe andre børn. Derfor fokuserer den nye version af Fri for Mobberi på at klæde pædagogisk personale og dagplejere på til at støtte børn i udviklingen af deres sociale færdigheder, så de senere har de bedste forudsætninger for at blive en god ven.

Fri for Mobberi for 0-3-årige er udviklet på baggrund af erfaringerne fra knap ni års arbejde med Fri for Mobberi i børnehave og skole samt med input fra dagplejere og vuggestuepædagoger.

Specialist i børnepsykologi og lektor på DPU ved Aarhus Universitet Grethe Kragh-Müller har været faglig konsulent på materialet.

Indhold
Indhold i Fri for Mobberi-kufferten til de 0-3-årige:

• Faghæfte med teori og praksis, herunder et kapitel med babytegn, et kapitel om Fri for Mobberi og de pædagogiske læreplaner og et kapitel om digitale medier
• Aktivitetshæfte med rytmik, Bamsevens sang, nye massagehistorier og ideer til fællesskabende aktiviteter
• CD med rytmiksange, Bamsevens sang, instrumentalnumre og indtalte massagehistorier
• Bøgerne ’Den lille bog om store følelser’ og ’Min dag i vuggestue’
• Plakater til børn, forældre og fagfolk. Plakaterne til børn viser situationer fra børnenes hverdag. Til hver historie er knyttet en lille fortælling
• Diplom og plakat med de fire værdier til at hænge op i vuggestuen/dagplejen
• Materialer til forældre
• Derudover følger der et kursus i Fri for Mobberi med til en person

Pris
Fri for Mobberi-kufferten for 0-3-årige inkl. kursus for en person koster 1.790 kr. ekskl. moms.

En ekstra kuffert koster 1.150 kr ekskl. moms, men den kan kun købes, hvis en medarbejder har tidligere været på instruktørkursus 0-3-år.

Det hele kan købes i Fri for Mobberis webshop, hvor også Fri for Mobberi instruktørkursus 0-3 år kan bookes.